学校教育如何在疫情中升级重启

学校延期开学期间，在线教育备受社会关注。疫情期间的教育，让我们看到了“变革”的曙光。按照“停课不停学”“停课不停教”的要求，课堂教学从“面对面”变成了“屏对屏”，知识获取方式和传输方式、“教”和“学”都发生了明显变化，学校教育形态呈现出全新的状态。这也成为世界在线教育发展过程中“里程碑式”的事件。这意味着“我国可能正在经历全球zui大的信息化基础设施升级改造工程和师生信息素养提升的培训工程”，其深远的影响难以估量。当大部分教师有了“触网”的初体验之后，更多创新的混合式教育会在教学中不断涌现——教师会把现场教学和网络教学的各自优势更加灵活地结合起来，实现教学效果的再升级。疫情之中，也许是无意间埋下的一颗“变革的种子”，可能成为教育发展的一个大事件。那些富有远见的学校管理者，务必要抓住这个历史机遇，适时地浇水施肥，让这颗种子尽快发芽开花、结出硕果。

学校教育必须因事而化、因时而进、因势而新，实现学校小课堂和社会大课堂的良性互动，应当研究把家事国事天下事有机纳入教育教学机制，把生产生活的生动实践转化为鲜活课堂，置身现实场景办好学校教育。在战胜疫情的过程中，疫情也改变了我们，而教育的改变向来是缓慢而艰难的。从历史的视角看，我们正在经历的也许是一次难得的社会实验，让我们在整个社会停下来慢下来的过程中有一些更清醒的思考。如果学校教育能够有些许的改变，迎来我们期盼中的系统升级，则不能不说，这是我们经历这场灾难之后的意外之喜。

（作者系北京市委教育工委副书记）  转自：现代教育报

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